为提升我院教师的课程思政教学能力，全面推进课程思政建设与改革，药生学院积极组织相关专业负责人、管理人员和一线教师参加2021 年11月24-26日教育部“高校教师课程思政教学能力培训”，并取得结业证书。通过两天半的在线学习，老师们普遍反映收获颇多，纷纷发表了学习心得和体会。

 

金洪光老师：通过学习我觉得强化教师素质，发挥教师在课程思政中的主导作用至关重要。对学生专业素质的培养与提升，首先应强调教师职业素质培养的提升，课程思政首先是对教师进行“思政”。只有将职业素质和思政元素融入教师的思想才能让教师把它们融入课堂中、教学中，而作为高校药学专业课教师，不仅要具备普通教育工作者所应具有的素质和教学技能，还应当具备相应的专业素质和专业技能。只有不断提升教师育德意识和育德能力，加强师资队伍建设，将专业技能、专业素养与教学技能进行良好的结合，以身作则、为人师表，才能教出一流的好学生。

杨义文老师：经过高校教师课程思政教学能力网络培训，感受最深的是现在从国家到各个学校、各个学科门类都很重视教师课程思政教学能力的培养。课程思政不是独立的教学环节，而是应该做到全员、全程、全方位的立德树人培养。作为高校专业课程教师，需要刻苦钻研课程思政，用心用情用爱去教书育人；结合专业特点实际，创设思政教育情境，在传授专业知识的同时言传身教进行思政教育，让学生从科学探索的定义、方法和目标中汲取真、善、美的营养，认真做到为党育人、为国育才。

吴祖林老师：通过这次教育部课程思政教学能力培训，让我受益匪浅，使我更加明白课程思政其实质不是增开一门课，也不是增设一项活动，而是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节，实现立德树人根本任务。为了完成这一任务，我认为需要做好以下三个方面。人才培养方案是专业建设的基础，因此首先需要适时调整人才培养方案，突出课程思政在培养学生职业素养中的作用。其次，强化教师素质，发挥教师在课程思政中的主导作用。教师是人类灵魂的工程师，对学生职业素质的培养与提升应强调的是教师职业素质培养的提升。最后，学校和企业同向发力，营造思政氛围。课程思政不是简单的在课堂上传授思政知识，更主要的是营造思政氛围，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

韩兴杰：课程思政与思想政治课并重，是贯彻党的教育方针、培养社会主义事业建设者和接班人的重要环节。但对如何开展好课程思政并不是很明确，方法不多、做的不够细，存在为了思政而思政的问题。通过本次学习，对课程思政有了更全面、深入的认识，对如何开展课程思政更加明确，在今后的教学中要认真实践落实，努力提升个人课程思政教学水平和效果。

王萍兰老师：通过这次培训，使我体会到不论是在专业课还是通识课的教学中，都应该依据不同的课程性质，结合课程自身特点，通过收集大量的与课程相关的信息资源和典型案例等思政元素融入课堂教学中，并将其作为培育和践行社会主义核心价值观的重要着力点，培养学生的爱国情怀、社会责任、文化自信、人文精神等。

郝澍老师：课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。在今后食品营养学的教学中，本人要将“地方特色+新工科”的理念融入到课程思政的内容中，引领学生热爱家乡，关心家乡绿色食品产业链，了解家乡食品的发展瓶颈，力争用自己的专业知识为家乡的建设添砖加瓦。课程中定期围绕食品营养相关的热点话题进行讨论。通过共同的学习，思政知识内容才能更好地引起反响，引发学生的深入思考。

(通讯员：王萍兰     审稿人：张国伟）